Психологический подход к немотивированным ученикам и как их можно мотивировать на пролонгированную тренировку
Что может предложить тренер для того, чтобы их не «спугнуть», а наоборот привлечь?
Давайте в этом месте немного разберемся и раскроем два пункта, которые, на мой взгляд, являются приоритетными:
1. Отсутствие мотивации у взрослых;
2. Отсутствие мотивации у детей и подростков.
Я, как тренер по бильярду знаю, что в школу бильярда идут заниматься маленькие дети, подростки и взрослые. Мотивация у всех разная, некоторые дети занимаются потому, что их родители этого хотят, а для некоторых бильярд - это способ приятного времяпрепровождения, а для остальных - это цель стать профессионалом. Мне бы хотелось остановиться и заострить свое внимание на тех учениках, для которых бильярд - это еще не хобби и в тоже время мотивация к занятиям не сформирована. Из моего многолетнего наблюдения выявлено, что интерес тренироваться у взрослых людей отсутствует, у детей интерес к тренировкам отсутствует реже. Как правило, взрослые ученики работают и зарабатывают деньги, женаты или замужем и бильярд является для них способом продуктивного выражения своей потребности. Как же заинтересовать заниматься на бильярде? Первое конечно - это профессионализм, второе - человеческий подход. Под человеческим подходом я имею ввиду конструктивную обратную связь, когда тренер учитывает то, что обычно остается за «кадром», а в первую очередь - это какие усилия пришлось приложить для того, чтобы найти Вас. Человек проделал внутреннюю и внешнюю работу, нашел тренера, созвонился, договорился и пришел в новое место, к не знакомому человеку. Однозначно, с одной стороны - это стрессовый фактор для ученика, с другой стороны, человек потратил время, энергию, силы для того, чтобы прийти. Не смотря на регалии и статус тренера, каждый человек воспринимает другого человека через способ коммуникации, и только продуктивный способ взаимодействия и профессионализм между учеником и тренером могут заинтересовать самого не замотивированного ученика.
Когда потенциальный ученик обращается в первый раз к тренеру, то важно помнить и учитывать, что существуют ожидания от тренера, от каждой мелочи складывается негативное, либо позитивное представление о школе: какой интерьер, какое обслуживание, как кормят, как обслуживают, все имеет значение. Первая встреча самая важная, самая показательная, если удастся частично заинтересовать ученика, то он будет ходить. Также важно помнить, что пришел человек со своим мировоззрением, устоями, сформировавшимся характером, травматичностью. Заниженная самооценка, не адекватное восприятие себя - это главный враг формирования мотивации, так как в процессе тренировки ученик не замечает и не подмечает в себе положительные сдвиги и больше расстраивается и ставит привычное клеймо на себе «я не способный, глаза кривые, руки тоже не оттуда». Был случай, когда тренер позволял себе кричать на своих учеников, чем отпугивал их от себя: " Я не понимаю, почему у тебя это не получается? Как ты можешь такой шар не забить?". Ранимый человек и без тренера ругает себя за каждый промах. И важно не ругать, а наоборот поддержать, рассказать, что первый раз - это нормальное явление, что ничего страшного в этом нет, успокоить и отмечать положительные моменты, даже там, где вы обычно этого не делаете, главное не переусердствовать. Ученик и так не доверчив к своим результатам, он еще и с подозрением будет относиться к вашим «комплиментам». Пример из жизни: когда тренер, ради своей финансовой выгоды, постоянно хвалил учеников за любой их промах-это другая полярность, которая также не может быть применена в тренерской деятельности. Как я уже говорил - человеческий подход плюс профессионализм может мотивировать ученика. Первый раз пришел человек, вполне логично, что у него нет доверия к тренеру, как к профессионалу, и важно развенчать это мнение с самого начала, важно рассказать кусочек теории, только не затягивать, чтобы ученик не почувствовал себя на лекции в институте. Далее плавно из теории необходимо перейти к практике и показать наглядно то, что было рассказано по теории. У каждого тренера есть свои трюки, свои сложные удары, от которых каждый ученик будет восхищаться. Нужно добиться, чтобы ученик на первом занятии был восхищен вашим мастерством.
Мотивация младшего школьника или подростка является не легкой задачей для каждого тренера. Не легкая она потому, что ребенок находится еще в том возрасте, когда он познает мир через эмпирический опыт. Не знает, что такое бильярд, чем он может ему пригодиться и вообще для чего ему нужно заниматься спортом. Часто инициатором прихода в детскую школу бильярда является желание родителей. Родители, в этом плане, более мотивированные, чем дети, и в этом месте учитывается только лишь личностный подход, который я описал выше. Ребенку не так важно, какой вы профессионал, скорее это важно для его родителей. А для ребенка важно похвалить за каждый удар, быть внимательным, помочь прицелиться и забить с ним вместе максимальное количество шаров. Сложность тренировки заключается в том, что однотипность упражнений может утомить ребенка и концентрация внимания может быть направлена на что-то иное. Важно учитывать возраст ребенка и стараться фокусировать его внимание на протяжении всей тренировки, менять позиции чаще, чем со взрослыми. Придумать тренировочные игры на бильярде, которые будут поддерживать его интерес к игре и в тоже время формировать технику.
Подростки являются одними из самых сложных учеников, так как в пубертантном возрасте им важно понять на что они годятся, чего они стоят, зачем пришли в этот мир. Как правило, самооценка становится не стабильной и каждое начатое ими дело - это вызов самому себе. Спорт-это не исключение, когда подросток сравнивает себя с другими сверстниками и дает себе субъективную оценку своих способностей. Необходимо поддерживать их интерес к бильярду, не саботировать, не форсировать процесс обучения. Негативное сравнение для подростка может быть травматичным, с одной стороны, и желанием бросить бильярд, с другой.
Резюмируя свою статью, хочется отметить, что человеческим подходом и профессионализмом можно привлечь и мотивировать людей для обучения игры на бильярде. Конечно бильярд - это вид спорта, который не всем нравится и не каждый отдает свое предпочтение игре в этом виде спорта. Моя статья рассчитана на тех людей, которые по каким-то причинам попали к Вам на первое занятие. И важно, если ученик сделал выбор не в пользу бильярда, у него должно остаться приятное ощущение от тренера, который ассоциируется с бильярдом в целом. Положительный импульс, вызывающий «бурю» эмоций у человека, стоит дорогого.
Спасибо Вам, что дочитали мою статью до конца. Играйте на бильярде, дарите людям позитивные эмоции, которые приносят счастье, сплоченность и собственную реализацию.
С уважением, психолог, гештальт-терапевт, семейный-терапевт.
.
